去了小学化 那上幼儿园学什么

首页>资讯>展会热点>正文 2018-04-04 11:59

上篇我们讲了去小学化的重要意义。现在的问题是,把孩子送去幼儿园,幼儿园教什么,孩子又能学什么呢?

1、培养良好的行为习惯

早晨,孩子入园,与老师和小朋友们互相问声早。在饭前和手脏时能正确洗手,独立地吃完饭,不挑食。午睡时,安静地就寝,能独立地穿脱并整理好自己的衣物。有良好的收拾整理的习惯,知道玩好玩具学会把玩具放回原处。离开教室的时候,听口令排队。知道自己的座位在哪儿,什么时候午餐,什么时候午睡,什么时候吃点心,有自律性。学会自控,知道老师讲故事时不能随便在教师里走来走去,不能随意打断老师的话,眼睛要看着老师,懂得了遵守课堂纪律。离园时,会主动和老师和小朋友们说声“再见”。

2、培养与人交往、沟通和合作的能力

幼儿园为孩子创造了一个很好的社交环境。伙伴关系是幼儿生活中的重要社会关系,它对于幼儿心理发展起着不可替代的重要作用,幼儿在与同伴相处过程中,会认识到他人的优点和需要,学习了解别人,获得同伴支持,学习付出、接受、同情和友爱,丰富孩子的情感体验。通过游戏活动,幼儿学习要怎样与同伴沟通和交流,促成友谊。即使在没有成人的指导下,自己也能独立解决小伙伴儿之间的冲突。学习参与到别人的活动中,看到其他小朋友在玩,能主动上前打招呼:你在干什么呀,我们一起玩好吗?看到孩子在幼儿园里学会了遇事请人帮助,“老师,请你帮帮我”这也是在小班上经常听到的一句话。老师也会鼓励孩子大声说话,有事告诉老师。

3、培养孩子生活自理、独立做事及动手能力,开发幼儿的想象力、创造力

在幼儿园,老师给予幼儿的是一个可以充分展示自己的平台,让他们自己动手,在规定的时间内完成自己的任务,完成的快还能帮助其他小朋友。知道自己的事情自己做,穿鞋,上洗手间,吃完饭菜。孩子在幼儿园学习这些生活自理能力,懂得了做力所能及的事情,这种训练既养成孩子生活自理,独立做事的好习惯,又能促进其想像力和创造力的开发。尤其是剪剪贴贴的手工,这是培养孩子动手能力及创造力的极好方式。当孩子用剪刀、胶水、橡皮泥等材料制作手工的时候,他的想象力、创造力就会开动起来了。同时,手腕的力量也得到了锻炼发展,这对于孩子上小学时写字会有很大帮助。

还有,搭积木对于培养孩子的空间想象力和现实生活中的数学概念大有益处,并且在搭积木的过程中孩子学会了排序和分类。这就在无形中为孩子将来学习除法、分数和几何打下了基础。

4、培养孩子的求知欲,自主学习力

孩子的模仿能力特别强,如果孩子能安静地倾听老师绘声绘色地讲故事,无形中也培养了孩子对书籍的爱好,养成良好的倾听习惯。孩子们还常常会在老师的要求下,同小伙伴合作表演老师讲过的故事,扮演不同的角色。孩子渐渐学会了抓住故事的中心,知道说故事时怎样开头、发展、结尾,求知欲在这样的氛围里慢慢地萌芽了。我们会将日常生活中经常做的亊,如洗脸,刷牙,梳头,编入活泼欢快的乐曲中,编成一首歌曲,教给幼儿,还会把这些事情编成儿歌、舞蹈教给幼儿。这样幼儿在唱唱、说说、跳跳中不知不觉地学会了这些本领。

在幼儿园里孩子辨别了物体的颜色、形状,知道把两种颜色调和在一起变成另一种颜色。知道什么东西是三角形的、长方形的、正方形的。学会了唱歌、跳舞,懂得了节奏感,令孩子的朗读水平提高了,学习乐器对与孩子将来学习数学也会有帮助。在每一次的文娱汇演中,孩子的能力得到了充分发挥。有的家长甚至怀疑,这么小的孩子能演出这么好的节目。

5、训练幼儿参加户外活动的兴趣

幼儿园的孩子几乎每天都有户外活动,跑步、滑滑梯、攀登、走平衡木、球类等游戏。在这些活动中,我们教孩子掌握正确的玩法,孩子的身体机能和协调能力得到了最好的锻炼。走进幼儿园,你会看到孩子在活动区正玩得兴高采烈。另外,操场上的活动也锻炼了孩子独自处理问题的能力和社交能力,幼儿园里操场上奔跑,嬉戏,玩耍,打闹的活动完全由孩子的天性释放。

还需要补充一点的是,凡是幼儿都喜欢户外生活。我国著名的教育家陈鹤琴先生说:“要晓得空气、日光是生命的根源;运动、游戏是健康的要素。”他非常推崇孩子一整天都在户外生活,饱尝新鲜的空气,享受天然的美景,只是到了天气不适宜时,才让小孩子在室内活动。

但我也知道整天在户外玩,也有一定的危险。曾经有一家很好的幼儿园因为一个孩子在户外活动时受了轻伤,家长非常气愤,不希望自己的孩子再参加户外活动了。遇到这种情况,幼儿园也无奈,家长也不满意。根据调查,现今幼儿园的儿童户外活动时间不足一天在园时间的三分之一。幼儿缺乏户外运动的时间,希望能引起家长和校方的重视。

幼儿教育是人生最基本的教育,也是人生中最重要的教育过程。既然幼儿园是人生最重要教育的首场,那么由专业的幼师引导就格外重要了。一位优秀的幼儿教师在业务修养上,能认识自己工作的重要性,了解和精通幼教业务,知道怎样保护儿童的健康,如何发展儿童的智力,养成他们良好的道德品质,同时掌握教学的各项技术和原则,如能讲动听的故事、能编歌谣谜语、能图画、能做手工、 能唱歌、能奏一种乐器、能种花种菜、能玩简单的科学把戏、能布置教室、能做点心和烧菜、能做初步的急救工作等。对人和蔼可亲,不发脾气,肯帮助别人;对己能自我批评,不自私,身体健康;对儿童热爱、公平;对工作热情高,不灰心,富有创造性和合作精神。

说了这么多,其实就是最后这一句话:孩子是我们共同的未来!

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