我国幼儿教育家陈鹤琴先生说： “幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”

在幼儿成长的过程中，家庭和幼儿园是影响孩子发展的两大主要因素，只有家庭和幼儿园达成共识，使家庭教育和幼儿园教育结合互补，才能使孩子获得全面并富有个性的发展。

幼儿园如何与家长实现良好沟通，创造性地指导家长工作？中国幼教公益论坛围绕“和谐家园共育新形势”主题，邀请园长、老师们一起探讨，加强家园一体化建设，一起回顾现场。

王樱宁：如何与“新生代”家长沟通？

随着时代的发展变迁，新生代青年成为父母一辈，80后的园长、老师们都要面临一个问题：如何和新生代家长沟通？

江西省民办学前教育专委会常务副主任王樱宁认为，要了解新生代的特点，并去接纳他们，观察他们，才能更好地沟通。

明晰了新生代家长的性格特点，幼儿园只要给他们发挥的空间，让他们找到优越感和存在感，他们就会积极地为幼儿园的发展出谋划策，支持老师的各项工作。

樱宁老师说，不论哪个年代，不论何种需求，爱都可以驾驭一切、连接一切，老师要拿出真诚与爱，感动新生代家长，有效沟通很重要。

沟通是双向的奔赴，是心灵的撞击，是情感的共鸣。有效的沟通，少不了尊重、信任与理解，以心交心，主动了解、靠近新生代家长，才能相互成就，为幼儿的成长助力。

杨秀娜：家园合力，有爱同行

家长是孩子的首任老师，幼儿园开展保教保育，离不开家园之间的共同努力。家长工作是所有园长和老师的“必修课”。

华商·拓慧幼教集团总园长、天悦拓慧（国际）幼儿园园长、华商外语实验幼儿园杨秀娜园长，分享家园共育的“法宝”：建立有效的家园沟通渠道，实行有效的家园共育方式，主动沟通，发挥家长和资源优势，用品质打动家长，用真诚赢得家长信任。

杨园认为，我们目前处于疫情时代和国家教育变革的阶段，这对日常管理带来许多全新的困难和挑战。幼儿园需要不断提升管理水平和办园品质，园长只有持续学习和不断努力，才能够让幼儿园获得更好的发展，才能够成为更好的幼教人。

广州市番禺区北城幼儿园作为家园共育示范基地，用心营造家园共育“家”文化。

广州市学前教育评估专家、番禺区督学、番禺区北城幼儿园容瑞英园长介绍，北城幼建立“幸福家园”概念，关注四点目标的落实：一是落实立德树人教育根本目标，二是弘扬中华传统文化价值观，三是全面提升教师和家长协同共育能力，四是重视幼儿的品格养成与终身成长。

容瑞英：营造家园共育“家”文化

容园说：幼教人要以“为孩子扣好人生首颗扣子”作为自己的历史使命和责任，家长树立科学的育儿观、掌握科学的育儿方法，为孩子的幸福人生奠定基础。

杨桂林：爱特城瑞兴幼儿园家园沟通之道

国家教育部幼儿园园长培训中心国培班成员、瑞兴幼教集团爱特城瑞兴幼儿园杨桂林园长，分享家园沟通之道。杨园指出，老师要因人而异、因事而异、因地而异，与家长进行有效沟通；根据不同的场景、特点，采取不一样的沟通方式及内容。

杨园坚定地说：“家园沟通顺畅，大家劲往一处使，才能成就我们的孩子，成就我们的家长，成就我们的老师，成就我们的幼儿园！”

徐帮强丨建立新时代家长工作新模型

新时代，家长工作有两个重要关键词：系统和关系。中国学前教育人物己关系学倡导者、华发容闳幼儿园总园教育发展部徐帮强副主任，介绍“人物己关系学家长工作模型”。

初级的家长工作为展示孩子在园学习、参与幼儿园活动；中级的家长工作为家长、延伸学习；家长工作为社区服务、三位一体。

徐主任与幼教人共勉人物己关系：首先，做人做事要处理好人和物的关系，即敬畏大自然，教育要遵循孩子的身心发展规律；其二，处理好人和人的关系，即具有同理心；要善于自我反思，以“经验+反思”走向。

更多精彩观点，就在2022中国幼教公益论坛。100多位名师、专家、名园长分享：家园共育、园所管理、美育、幼儿游戏、社会教育、室内外活动、园本课程、自然教育、幼小衔接、科学保教、食育、环创、品牌打造、体教融合等干货。